مراجعة في اللغة العربية للصف التاسع 2

الطالب
الهدف : يوضح مواطن الجمال في الأبيات .
النشاط : وضح الجمال في العبارات التالية:
( أشرق فيهم كوكب لاح).
( كابتسام النوار في الأعواد).
ج- ( يقبس المجد من سنا الأجداد).
1- الهدف : يقرأ الأبيات 12, 13, 14, 15, من النص.
النشاط : اقرأ الأبيات الأربعة الأخيرة من النص قراءة جهرية أمام والدك ثم أجب عن الأسئلة التالية.
أيها الطالب الطموح إلى المجد تقدم دنياك دار الجهاد
وتمعن فيما أفاض أولو الألباب من حكمة ومن إرشاد
وانظر السابقين في حلبة المجد وطوف بكعبة القصاد
قد عقدنا عليك كل الأماني منذ نادى البشير بالميلاد

2- الهدف : يعبر عن فهمه لمضمون الأبيات .
النشاط : أجب عن الأسئلة التالية:
لمن يوجه الشاعر حديثه في الأبيات؟
بم وصف الشاعر الطالب في البيت الأول ؟
ج- ماذا يطلب الشاعر من الطالب في البيت الأول ؟
د- لماذا يطلب الشاعر من الطالب أن ينظر إلى السابقين؟
ه- ماذا يقصد الشاعر بقوله(دنياك دار الجهاد)؟
و- ضع فكرة مناسبة للأبيات؟


هدف :3-يوظف مفردات وتراكيب محددة في جمل من تعبيره.
نشاط : ضع كل تركيب مما سبق في جملة من تعبيرك.
(طوف ب) , ( أولو الألباب) , ضع كل تركيب مما سبق في جملة من تعبيرك.
مرادف : الطموح................. , تمعن....................
ج-مفرد (الألباب) ............... , السابقين.................
د- جمع( حلبة) ............., البشير..............

4. الهدف : يتعرف إلى دلالة وإيحاءات بعض المفردات والتراكيب.
النشاط : أكمل:
( أيها الطالب الطموح) تعبير يوحي ب ..................
( دنياك دار الجهاد) تعبير يوحي ب .....................
ج- (تمعن فيما أفاض ) تعبير يوحي ب .....................
د- ( وطوف بكعبة القصاد) تعبير يوحي ب .................
هـ- (قد عقدنا عليك كل الأماني) تعبير يوحي ب .................
و- ( فيما أفاض أولو الألباب) تعبير يوحي ب ....................

5-الهدف : يحدد نوع الأساليب الواردة في الأبيات.
النشاط : حدد نوع الأساليب التالية .
( أيها الطالب الطموح) أسلوب ....................
( وتمعن فيما أفاض ) أسلوب ..................
5- ( قد عقدنا عليك ) أسلوب...................

6-الهدف : يتبنى ما في الأبيات من قيم واتجاهات.
النشاط : أجب عن الأسئلة التالية.
ما قيمة وصف الطالب بالطموح؟
كيف يمكن للطالب أن يحقق النجاح؟
ج- إذا كانت المدرسة كالكعبة , فما واجبنا نحوها؟
د- بم تنصح بعض الطلاب الذين يعبثون بأثاث المدرسة؟
ه- إذا كانت الأسرة تعقد على الطالب الآمال الكبيرة , فما المطلوب منه؟
و- تحدث عن أهمية العلم بالنسبة للإنسان؟
ز- ما قيمة الربط بين العقل والحكمة والرشاد؟



هدف : 7- يوضح مواطن الجمال في الأبيات .
النشاط : وضح مواطن الجمال في التعبيرات التالية.
( أفاض أولو الألباب من حكمة وإرشاد) .
( ماذا أفادت كلمة " أفاض" في مكانها؟
ج- ( في حلبة المجد).
د- ( وطوف بكعبة القصاد).
ما وجه الشبه ما بين المدرسة والكعبة؟

إجابة أسئلة الاختبار القبلي .
1- إكمال الفراغ:
مصدر / السرور / صغر / بدراسته / علمه / نفسه.
2- ترتيب الأفكار: 3 , 1 , 2 , 4
3- الإجابة السليمة:
أ- أحمد رامي ب- الطالب ج- ميلاد الطالب د- الفطنة والذكاء
ه- يسير على نهجهم و- منذ ميلاده ز- فتى .
4- أ- مبكراً ب- الدور ج- اختفى د- خلال
ه- الأغر و- القاصد ز- فمه ح- مجد الأجداد ط- جميل الوجه.
5- أ- يتوق إلى ب- لاح في ج- أسبغ على د- شب في
6- أ- نداء ب- أمر ج- مؤكد بقد د- عطف
7- أ- وانظر السابقين في حلبة المجد.
ب-وطوف بكعبة القصاد.
ج- فيما أفاض أولو الألباب.
د- شب فيهم طفلاً صبيح المحيا كابتسام النوار .
هـ- يقبس المجد من سنا الأجداد.
8- أ- 2 , ب- 4 , ج- 5 ,
د- 1 , ه- 6 , و- 3
إجابة أسئلة الفقرة الأولى.
1- ………….
2- ب
3- أ- ميلاد الطفل فيهم .
ب- طفل/ حبى / فتى
ج- ليدل على مكانة الطالب بالنسبة لأهله.
د- بأنه ذكي وفطن ونشيط ويسير على طريق الهداية.
ه- من مجد الأجداد العظيم .
و- مجدهم وعلمهم وتفوقهم .
ز- نعم , لما يظهر فيه من بوادر الخير والفطنة والذكاء والسعي .
4- أ- حزن / اختفى / الغباء
ب-العود / الربع / الجد
ج- كوكب / الوديان/ الأمجاد
د- جميل الوجه/ يأخذ
ه- لاح في السماء ضوء غريب
و- الطالب المجد يمضي في طريقه لتحقيق هدفه.
ز- الفلسطيني يتوق إلى زيارة المسجد الأقصى المبارك.
5- أ- الجمال والإشراق والحسن.
ب-بعظمة ومجد الأجداد وحب العلم والسعي في تحصيله.
ج- بالسعي في طلب العلم والبحث بمحض إرادته واختياره.
6- أ- العلم يرفع من شأن الإنسان في مجتمعه مما يجعله عنصراً فعالاً يساهم في بناء مجتمعه ورقيه.
ب- بالاهتمام بالعلم والسعي في تحصيله وتحمل المشاق في سبيله.
ج- الفطنة/ السعي والنشاط / الابتسام والسرور / الذكاء/ البحث.
د- عن طريق النجاح والتقدم والمساهمة في بناء مجتمعه.
هـ- البحث عنه والحفاظ عليه والاستفادة منه.
7- أ- صور ميلاد الطالب في أسرته بالكوكب المنير في السماء .
ب- شبه وجه الطفل الجميل بالنوار المتفتح على الأعواد .
ج- شبه مجد الأجداد العظيم بالضياء الوقاد .

إجابة الفقرة الثانية.
1- ..........
2- أ- إلى الطالب
ب-بأنه طموح ونشيط ويعمل ويجاهد في سبيل العلم.
ج- التمعن في ماضي السابقين وما قدمه أصحاب العقول الراجحة والاستفادة منه.
د- لكي يجعلهم مثله الأعلى و الإفادة منهم.
ه- أن طريق العلم بحاجة إلى كفاح وصبر وعمل وتحمل.
و- الطالب المجد يسعى في دروب العلم والهدى والكرامة.
3- أ- تمعن في جمال وطنك وطوف ببصرك في محاسنه
ساهم أولو الألباب في رفعة وطنهم.
ب-بعيد النظر / فكر ملياً.
ج- لب / السابق
د- حلبات / البشراء
4- أ- بالنشاط والجد والمثابرة والأمل .
ب- بالعمل الجاد والكفاح في طلب العلم .
ج- بالتفكير والتركيز وغزارة مجد السابقين.
د- مكانة معاهد العلم العالية.
ه- بالتفاؤل والاهتمام والأمل .
و- بالغزارة والكثرة.
5- أ- نداء
ب- أمر
ج- بقد
6-أ- بأنه مجد ونشيط ويسعى في طلب العلم .
ب-بالجد والاجتهاد والمثابرة .
ج- أن نحافظ عليها وعلى قدسيتها.
د- أن يحافظوا عليها وعلى أثاثها لمكانتها العظيمة في المجتمع .
ه- أن يجد ويجتهد ويحقق النجاح والتفوق وأن يكون عند حسن ظنهم.
و- يرفع من مكانته وقدره ويجعله محبوباً من أهله ومجتمعه.
ز- لأنها من مقومات العلم الأساسية .

7- أ- صور أهل العلم بالنهر غزير المياه يفيض خيره على الناس.
ب- الغزارة والكثرة والخير العميم.
ج- شبه المجد بالحلبة التي يتسابق فيها الناس.
د- شبه المدرسة بالكعبة في قدسيتها وكثرة من يقصدها .
ه- كثرة زوارهما ومكانتهما المقدسة

إعداد درس"أرض الأرجوان" عن طريق المجمع التعلمي.



هدف الموضوع:
يتعرف إلى حضارة أجدادنا الكنعانيين الذين وطنوا فلسطين منذ فجر التاريخ ومنحوها هويتها العربية الأولى التي ظلت عنواناً لها منذ ستة آلاف سنة .
الأهداف:
يعبر عن استعداده للتعلم من خلال الإجابة عن أسئلة الاختبار القبلي .
يقرأ الدرس قراءة جهرية سليمة .
يحدد الفكرة العامة للدرس.
يعبر عن فهمه لأفكار الدرس الجزئية.
يوظف مفردات وتراكيب محددة.
يحدد نوع الأساليب الواردة في الدرس.
يتعرف إلى دلالات وإيحاءات بعض العبارات والألفاظ.
يميز ما بين الحقائق الواردة في الدرس.
يبدي رأيه في مواقف محددة.
10- يتبنى ما في الدرس من قيم واتجاهات.
11- يعبر عن تذوقه لمواطن الجمال في الدرس.
12- يوظف بعض القواعد النحوية " الأفعال الناسخة".
أسئلة الاختبار القبلي.
ضع علامة "صح " أمام الفكرة الملائمة بأن تكون فكرة عامة للدرس.
دور الحضارة الكنعانية في مجالي الزراعة والصناعة.
من واجب الفلسطيني أن يعرف ما خفي من تاريخه.
الوثائق والمكتشفات الأثرية الكنعانية في فلسطين تؤكد جذور الشعب الفلسطيني الضاربة في أعماق التاريخ.
رتب الأفكار التالية بحسب ورودها في الدرس.
دور الحضارة الكنعانية في التاريخ.
دور الكنعانيين في مجالي الصناعة والتجارة .
حاجة الشعب الفلسطيني إلى اكتشاف ما خفي من تاريخه.
الوثائق والمكتشفات الأثرية تدل على أن الكنعانيين هم أول من سكن فلسطين.
ضع علامة "صح" أمام الإجابة السليمة لكل مما يأتي:
الشعب الفلسطيني أحوج ما يكون إلى كشف ما خفي من تاريخه بسبب:
ما يتعرض له الشعب الفلسطيني من عدوان إسرائيلي.
التاريخ الفلسطيني يتعرض إلى محاولات شتى من الطمس والتزوير والتشويه.
التعرف على تاريخ وأمجاد الأجداد.
قدمت الموجات العربية الكنعانية من الشام وشبه الجزيرة العربية إلى فلسطين:
في القرن الرابع قبل الميلاد .
في الألف الرابع بعد الميلاد .
في القرن الرابع قبل الميلاد .
بنى الكنعانيون حواضرهم ومنتجعاتهم :
على شواطيء الأنهار والبحار.
إلى جوار المياه ومصادرها الأخرى.
إلى جوار الأنهار ومصادر المياه.
د- عرفت أرض كنعان بالأرض التي تفيض لبناً وعسلاًً:
- لكثرة الحيوانات والنحل فيها.
- لكثرة خيرات بلادهم من فواكه وحبوب.
- لكثرة اللبن والعسل فيها.
هـ- سميت أرض كنعان بهذا الاسم :
- نسبة لاستخلاص اللون الأرجواني واستخدامه في صباغة الصوف.
- نسبة لكثرة خيرات بلادهم.
- نسبة لاشتهار النساء الكنعانيات بالغزل والصوف.
ضع خطاً تحت الإجابة السليمة :
يقصد بأرض كنعان : ( القدس / قطاع غزة / فلسطين).
من الآلات الزراعية التي ابتكرها الكنعانيون وما زال يستخدمها الفلسطينيون ):الفؤوس والمعاول/ المحاريب والمناجل الحديدية / المناجل والمذاري الحديدية).
كان الكنعانيون يصدرون إلى جيرانهم الحبوب والتمور/ الأسماك/ الفاكهة والأقمشة).
من أهم المدن التي شيدها الكنعانيون: ( رفح وخانيونس/ أريحا ونابلس/ جنين وحيفا).
ضع خطا ً تحت الإجابة السليمة مما بين القوسين:
محاولات مفردها : ( محال/ محالة/ محاولة).
الدواليب مفردها : ( دولب/ ديلاب/ دولاب).
ربوع مفردها : ( ربع/ ربيع / رعب).
مستقلة مضادها : ( مستعبدة / مستعمرة / محررة).
جوهرياً مضادها: ( أساسياً / سطحياً / ثانويا ً).
معبد جمعها : ( معابد / معبدات / عابدات ).
المدوية مرادفها : ( القوية / المرتفعة / العالية).
يسرت مضادها : ( سهلت / صعبت / منحت ).
تعتز ب / استخدم في / يصدرون إلى / عرف ب / تشتمل على / يظهر من / حافظوا على .
أكمل الفراغ بتركيب مناسب مما سبق :
الحاسوب ............. مجالات العلم المختلفة.
............. صلاة الجماعة في المسجد.
............ التحقيق براءة المتهم .
الشعب الفلسطيني.......... الشجاعة وحب الحرية .
الأمة العربية............... تاريخها القديم.
العرب.............. الغرب البترول.
الخطة المدرسية ............... أنشطة متنوعة .
ضع خطاً تحت الإجابة السليمة:
( لقد فرضت الحضارة الكنعانية نفسها). أسلوب : ( شرط/ توكيد / استفهام ).
( فلم يعد بالإمكان تجاهلها). أسلوب : ( نهي/ نفي / توكيد).
ج-( وإذا ما توافرت للإنسان كل مقومات العراقة, فليس من الغريب...).
أسلوب : ( استفهام/ شرط/ تعجب).
أ- (فغمروها بدمائهم وعرقهم) صور الدماء ب: ( الهواء / الماء / التربة).
ب- ( شهد لها القاصي والداني) بين القاصي والداني طباق/ تضاد/ ترادف).
ج-( وظلّوا ملح الأرض وجوهرها) صور الكنعانيين ب الطعام / الشراب / الملح ).
د-( الأرض التي تفيض لبناً وعسلاً) صور أرض فلسطين بنهر يفيض ب:
( العسل / الماء / اللبن والعسل).
هـ- ( وطن نفسه / وطن الآباء) بينهما : ( تضاد / جناس تام/ جناس ناقص).


الهدف : يقرأ الفقرة الأولى من الدرس قراءة جهرية .
النشاط : اقرأ الفقرة الأولى من (إذا كانت الأمم الحية تعتز بماضيها ..... باتت مكشوفة على أكثر من صعيد) أمام والدك ثم أجب عن الأسئلة التالية:
2- الهدف : يحدد الفكرة العامة للفقرة الأولى من الدرس.
النشاط : ضع علامة" صح " أمام أنسب فكرة للفقرة.
اعتزاز الأمم الحية بماضيها وحاضرها ومستقبلها .
التاريخ الفلسطيني يتعرض لمحاولات متعمدة من الطمس والتزوير .
الشعب الفلسطيني أحوج ما يكون إلى معرفة جذوره التاريخية في وطنه من أجل التصدي للمحاولات المتعمدة لطمس تاريخه وتزويره .

هدف : 3- يفسر معاني مفردات محددة.
النشاط :- أختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :
أ- مفرد ( الأمم ): ( أمة / أم / إمام).
ب- مضاد( حاضرها): ( ماضيها/ مستقبلها / واقعها).
ج- جمع( جزء) : ( جزئيات / جزاءات / أجزاء).
د- مفرد ( شتى ) : ( أشتات / شتيت / شات).
ه- مرادف (عريقاً) : ( حديثاً / قديماً/ أصيلاً).
و- مضاد ( مكشوفة) : ( معروفة / مجهولة/ ظاهرة).
هدف 4: يكمل أنماط لغوية بحسب المثال.